小学校の頃から体操や水泳を習い、中学校から本格的に陸上を始めるなど、昔からスポーツに親しんできました。しかし、運動にあまり自信がなかった私は、技能の向上を目指して試行錯誤する中で身体の仕組みや練習方法に注目。いつしか学問として理解を深めたいと考えるようになりました。高校生になると、興味を追求するため大学院への進学を視野に入れて大学の情報収集を開始。スポーツ科学が学べる人間福祉学部に出会い、進学を決めました。受験生だった当時、関西インカレで7連覇を果たし、五輪アスリートを輩出していた本学の陸上競技部の存在も決め手の一つです。
「こころ」と「身体」の両面を学ぶ人間科学科。私は「身体」分野の授業を中心に履修し、健康や運動、さらに発展した心理学や運動学など、高度で幅広い知識を得ました。スポーツだけでなく、福祉全般の分野にも触れながら「人間」について多角的に学べるのが本学部の特長です。入学前はぼんやりとしていた「福祉」という分野でしたが、多種多様な学びを通して、健常者だけでなく、児童や障害者、高齢者など社会的弱者と呼ばれる方たちにも目を向け、人々の生活の質を上げるために必要なサポートを考えることが必要であると学びました。

陸上競技部では、競技力が向上しただけではなく、人間性も磨かれたと感じています。強豪校だからこそ、常に大学の名を背負っているという自覚が必要です。普段の学校生活はもちろん、試合等での移動の際には気を引き締め、自分の言動に一層慎重になるなど、強い責任感が身につきました。
また、3年生の秋からは部活動全体をまとめる幹部として跳躍種目のパート長を務め、部活動の運営やトレーニングメニューの考案を行いました。コロナ禍で今までのような練習やメンバー同士の交流ができない中、SNSを活用したり、ミーティングでは短時間で端的に伝える話し方を意識したり、さまざまな工夫を実施。定期的にオンライン会議を開き、幹部同士で意見を出し合いながら、部活動の在り方を模索していきました。陸上は個の競技力を高めるのが第一ですが、こうした経験を経て、自然とチームを意識した行動ができるようになったと思います。160人もの学生が所属する集団の中に身を置いた経験は、今後社会に出て多様な人々と関わるうえで大きな糧となるはずです。