高校時代、カナダ交換留学やマレーシア研修など海外で学ぶ機会があり、大学でも日本を拠点に、グローバルな視点を持った社会課題の解決について学びたいと思っていました。また、実際に現場へ出て社会や地域の現実を知りたいとも考えていたので、課題に直面する当事者や課題解決に取り組む団体を訪問し、聞き取り調査などを行うフィールドワークの授業があることも、社会起業学科を選んだ大きな理由です。
実は入学試験の最終面接官が、「グローバル社会における多文化研究」を研究テーマとする孫良教授で、その時に「大学に入ったら気軽に先生の研究室を訪ねておいで」と誘っていただきました。お言葉に甘えて入学早々に訪問したら、大学4年間のロードマップを一緒に作ってくださったのです。孫先生は当時、学内で国連ユースボランティアの運営に携わっており、参加したいことを伝えると、「そのためには英語とITのスキルが必要だ」と。英語には多少なりとも自信があったので、大学ではＩＴスキルの習得を頑張ろうと決意。1年生でＩＴスキルに関する共通科目を取り、3年生で国連ユースボランティアに参加し、孫ゼミに入るという4年間の大まかなスケジュールをこの時に決めました。

IBM Future Design Lab.の業務には、未来を考察し、調査・分析・洞察した内容をまとめて社内外に発信し、検証するという３つのフェーズがあります。現在は主に未来の考察フェーズと検証フェーズのプロジェクトに関わっています。未来の考察フェーズでは、α世代について調査しています。Z世代の次の世代に当たり、2010年から2024年ごろまでに生まれたα世代と呼ばれる人たちがどのような考え方をするのか、何を求めているのか等を考察し、それを資料としてまとめます。そして、まとめた資料を基に、お客さまにα世代向けの新規事業の企画・立案などを行っています。
検証フェーズでは、大手テレビ局と一緒にビジネスコミュニティの企画・運営に取り組んでいます。日本全国のビジネスや社会の問題を解決することを目指しており、そのために他の大手企業やスタートアップと共にオープンイノベーションを実施します。われわれは課題を抱える自治体や企業に話を聞いて、その解決のためのロードマップの策定や、テクノロジーを駆使した社会実装にも携わります。
現場の声を聞き、調査結果を基に仮説を立て、その仮説を検証・立証するという流れは、大学で学んだフィールドワークの授業が今に生きています。学生時代、国内の被差別地域でそこに住む人と支援するNPOを取材した経験や、海外ではタイのマザーハウスと、山岳地域に住む国籍不明の人々を支援するNPOを取材した経験があります。社会起業学科では、学術的な面だけでなく、生活者など現場の声もすくい上げた実用的な面を学ぶことができました。